A noter l'arrosage automatique de grande qualité ...Mais qui tourne...ptdr

Ma rizière, faite en argile, il fallait du costaud, mais du coup c'est un peu lourd.

Les plans de riz sont alignés pour que mon élève repère bien la culture et le principe de la culture en terrasse.

Après le bocage l'openfied....

"Mais madame il y a des lignes au milieu des routes?".

Ce n'est pas une chose que l'on décrit forcément à un non - voyant mais ici mon elève repère très facilement la route grâce à un papier de verre noir et aux lignes blanches en relief.....

Depuis nous avons ajouté des maisons.....Habitat dispersé.

Nous y avons même placé un mini tracteur avant de se rendre compte que ce n'était pas pratique et de comprendre qu'il n'y a pas de tracteur dans le bocage mais de l'élevage....Facile la géo....

On remet à jour ses connaissances :

Le reg, erg, dune , oued, oasis....etc

Toujours le même objectif. Il faut reconnaître une vingtaine de mots liés au relief à l'hydraulique....

île, îlot, presqu'île, lac, gorges, delta....etc bon courage.

Je ramasse les copies.....ptdr

Changement de destination et un nouveau paysage....

Nous voici sur la banquise. J'ai utilisé du papier plume et du calque pour cette maquette.

Il fallait représenter un iceberg. Le niveau de l'eau est matérialisé avec ce papier calque

(toujours en bleu pour que les voyants puissent utiliser cette maquette aussi).

J'aimerais connaitre les paysages???

Et bien regarde autour de toi, comme tout est beau et coloré...

Mais quand on est non -voyant difficile de se projeter une image.

C'est le défi que j'ai essayé de relever ici.

Evidemment il fallait aussi développer le vocabulaire de mon élève....

Vous reconnaitrez sans doute, la vallée, le fleuve ou la rivière. On peut tout imaginer, l'adret et l'ubac en fonction de l'ensoleillement (le niveau de la neige n'est pas le même), les prairie, les alpages.....

Nous avons ensuite ajouté des animaux en plastique et des maisons....

Les couleurs ont été respectées pour que les voyants s'y retrouvent.

Chaque couleur est une matière différente pour que mon élève puisse tout reconnaitre....

Et ça marche.....

Photo pas terrible...C'est ma case sans l'oncle Tom.

Vous l'avez reconnu???lol

Comment expliquer l'ombre à un non -voyant....Une maquette.

Dessus en braille j'ai indiqué l'ombre propre , l'ombre portée...

Un fil qui passe entre les jambes et rejoint l'ombre portée au même endroit permet d'expliquer un rayon lumineux....J'ai essayé mais pas facile...

Pâte qui sèche à l'air, pâte à modeler pour la lave et plume pour les fumerolles....Il y a un gros travail de texture à chaque fois....

La taille des planètes n'est pas respectée

(on ne trouve pas  toutes les tailles chez GIFI....)

En revanche j'ai essayé de respecter les couleurs pour les voyants et pour mon élève j'ai collé du sable dessus de différente taille pour qu'elle puisse les reconnaitre

(j'avoue parfois la colle a attaqué le polystyrène...).

C'est exactement la même frise que pour les voyants...

Ecrite en braille, pour distinguer les grandes périodes de l'Histoire....

Un camembert ou une pizza...

On peut tout imaginer avec ce petit travail.

Les portions tiennent avec de la pâte à fixe et on peut les superposer...

Ainsi on comprend mieux que 1/4 =2/8....

Mon élève n'arrivait pas à avoir un ordre de prix des choses.....

Attelé à ma perkins (machine permettant de taper en braille), j'ai tapé les prix et le descriptif du produit. IL ne suffisait plus ensuite qu'à jouer à la marchande....

Des cartes, des textures différentes et hop le jeu est prêt.

Mais attention mon élève est trop forte car capable de distinguer l'épaisseur de la carte comme personne ...

Un bon moment en perspective....

On retrouve le même principe que pour la France. Crayon en relief pour le littoral. J'ai ajouté un triangle en mousse pour distinguer Union Européenne et Europe.

Il faut être précis...lol

Pour s'amuser nous avons fabriqué des cartes colorées

(pour les voyants qui voudraient jouer avec nous)

où nous avons indiqué les pays limitrophes par exemple, le nom des montagnes.....etc

Première réalisation pour une jeune non voyante. J'ai découpé les 22 régions au scalpel....ptdr.

Puis j'ai fait le littoral au crayon en relief, nos 4 grands fleuves, avant de noter le nom de la région en braille.

A partir de cela mon élève a pu apprendre les régions

(alors que beaucoup d'entre nous ne sont pas capables de le faire....)

et surtout pour la première fois de sa vie elle a pu faire un puzzle.

Petite fierté personnelle....

(Pour faciliter le travail on peut mettre de la pâte à fixe pour ne pas que l'ouvrage bouge....)